JULIETA RODRIGUEZ JUAREZ

Activida 1 video Emilia Ferreiro.

La alfabetización como bien lo dice la dr. Emilia representa el primer pazo hacia la comunicación, como docentes de preescolar tenemos la obligación de probar a los pequeños de un ambiente alfabetizador donde las letras no representen una destreza manual si no un desafio intelectual. Y esto se logra mediante la intercultulidad de oportunidades y experiencias que se les promueva aqa los pequeños. La Dra. Emilia Ferreiro marca importante enseñar las letras no como copia si no como captarlas  y entenderlas.

Dia de muertos primer situación didáctica

Es un claro ejemplo de la transversalidad del programa puesto que la maestra en su secuencia trabaja mediante situaciones didácticas una serie de competencias de diversos campos formativos, articulando actividades y relacionando contenidos.

La influenza

En esta situación de un cuento el docente intenta hacer conciencia sobre los cuidados que deben tener lo pequeños tratando de dar participación a los niño quienes retroalimentan una historia antes contada, las tonalidades de voz tiene mucho que ver en propiciar la interacción, y además el canto es una forma divertida de aprender y de hacer que los niños desarrollen competencias

Respecto a Situación Didáctica  con la Mtra. Eva Moreno se destaca que es una forma de aprendizajes mediante competencias, afirma como en el programa 2004 se prestaron las condiciones para que las y los docentes sepan aplicar el programa brindando una serie de opciones a las educadoras que son los campos formativos para diseñar momento de aprendizaje.

Conjuntando las dos actividades podemos entender que  es necesario reiterar y dejar  claro que los niños inician su aprendizaje del sistema de escritura en los más variados contextos, que a ese conjunto de marcas que tienen en común “el no ser dibujos” lo llaman números y letras, que esas marcas son para una actividad específica que es leer y que resultan de otra actividad específica que es escribir. El niño recibe información sobre la función social de la escritura a través de su participación en dichos actos. Es probablemente a través de una amplia y sostenida participación en situaciones sociales como el niño llega a comprender por qué la escritura es tan importante en la sociedad. El jardín de niños debería permitir a todos los niños la experimentación libre sobre las marcas escritas, en un ambiente rico en escrituras diversas, o sea: escuchar leer en voz alta y ver escribir a los adultos;intentar escribir (sin estar necesariamente copiando un modelo); intentar leer utilizando datos contextuales así como reconociendo semejanzas y diferencias en las series de letras, jugar con el lenguaje para descubrir semejanzas y diferencias sonoras. LUPITA GUERRERO