Actividad  1 tema 2 Lucía Bonilla C. 

ME PARECEN MUY BUENOS LOS ESCRITOS DE E. FERREIRO, ACTUALMENTE, SIN DUDA EL PROBLEMA DE LA LECTO ESCRITURA, AFECTA A TODA AMERICA LATINA ENTRE OTROS PAISES DEL MUNDO. HACE FALTA CREAR CONCIENCIA SOBRE EL TEMA. REALMENTE MUY BUEN ARTICULO, HOY EN DIA LEER Y ESCRIBIR ES ALGO MAS QUE ACTIVIDADES PASAJERAS EN EL DESARROLLO DEL NIÑO, LEER NO ES SOLO REPETIR UNA FRASE Y ESCRIBIR ES MAS QUE UN AGREGADO DE PALABRAS, HACE FALTA Q LAS INSTITUCIONES AHONDEN MAS EN EL GRAVE PROBLEMA DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL DE LA LECTO-ESCRITURA EN MEXICO, YA QUE SIN DUDA ALGUNA ES UN FACTOR DETONANTE PARA EL FRACASO ESCOLAR, NO SOLO EN NIÑOS, SINO TAMBIEN REPERCUTE EN PERSONAS DE UN GRADO DE ESCOLARIDAD MAS AVANZADO. ASI COMO EN LOS PADRES DE FAMILIA. 

La Dra Ferreiro menciona que los niños inician su aprendizaje del sistema de escritura en los variados 

textos, porque la escritura forma parte del paisaje urbano, y la vida urbana solicita continuamente el 

de la lectura; incluso niños urbanos de cinco años distinguen entre dibujar y escribir, buscando la manera

de trabajar cognitivamente (es decir, tratar de comprender) la información de textos que reciben como

 libros, periódicos, carteles, revistas, etcétera; y cuando se les lee, se les explica su forma, letra o números.

También a través de sus actos sociales se les enseña a escribir y leer y así comprender la importancia de 
estos conocimientos, mientras que un niño urbano de seis años ya tiene nociones de la lectura y escritura, en comparación de un niño rural que tiene desventaja porque no tiene la misma presencia y por lo tanto la lecto-escritura depende del contacto con éstas, a través de ejercicios de preparación, no abusando del nivel de la ejercitación motriz y perceptiva.El jardín de niños debe permitir a todos los niños la experimentación libre sobre las marcas escritas, en una ambiente rico en escritura diversa, o sea; escuchar en voz alta y ver escribir a los adultos; intentando escribir (sin estar necesariamente copiando un modelo), intentar leer utilizando datos contextuales así o reconociendo semejanzas y diferencias en las series de letras; jugar con el lenguaje para descubrir semejanza y diferencias sonoras.

LUPITA GUERRERO