ME PARECEN MUY BUENOS LOS ESCRITOS DE E. FERREIRO, ACTUALMENTE, SIN DUDA EL PROBLEMA DE LA LECTO ESCRITURA, AFECTA A TODA AMERICA LATINA ENTRE OTROS PAISES DEL MUNDO. HACE FALTA CREAR CONCIENCIA SOBRE EL TEMA.

Realmente muy buen artículo, hoy en día leer y escribir son algo mas que actividades pasajeras en el desarrollo del niño, leer no es solo repetir una frase y escribir es más que un agregado de palabras,hace falta que las instituciones ahonden más en el grave problema de la enseñanza tradicional de la lecto-escritura en México, ya que sin duda alguna esto es el factor detonante para que el fracaso escolar se de posteriormente no sólo en niños sino también en padres de familia. Estoy totalmente de acuerdo con Emilia Ferreiro en que a los niños han que ponerlos en contacto directo con el lenguaje escrito, ya que en todo el medio ambiente que nos rodea encontramos letras. Por tal motivo entre más conozca el individuo, más interprete y tenga contacto con el lenguaje escrito y la producción de textos tendra una mejor oportunidad de irse apropiando de la lecto escritura; la cual, no tiene fecha ni edad de adquisición, puesto que ello depende de la estimulación y maduración motriz para que se logre coordinar y manifestar. El trabajo con situaciones didácticas para favorecer competencias nos habla de un trabajo complejo y sistematizado en donde se tendrán que articular secuencias didácticas (actividades) que nos llevarán a la obtención de resultados; ejemplo de ello, son los videos de "el día de muertos" y "la influenza" que anterior a la obtención de los coros y reflexión hubo trabajo, explicaciones e investigaciónes sobre los temas abordados para favorecer los aprendizajes, los conocimientos y las competencias de los niños que cursan el nivel de preescolar.

                
 Laura Quezada Trujillo.

Considerando que el  aporte que brinda la Dra. Ferreiro  a una nueva visión del aprendizaje de la lectoescritura es sumamente importante ya que no sólo contradice esa postura instrumentalista de la enseñanza basada métodos rígidos, con una visión realizada desde la óptica de los adultos que interpretan significados. En su lugar  propone  un énfasis en la significación e interpretación que el niño y la niña dan al mundo, donde ellos descubren las relaciones y principios del sistema de escritura. Es algo que aunado al trabajo por competencias brinda una nueva forma de realizar el quehacer cotidiano con nuestros alumnos estableciendo una base sólida en cuanto a la apropiación de nuevos conocimientos.

LUPITA GUERRERO