JULIETA RODRIGUEZ JUAREZ
Activida 1 video Emilia Ferreiro.
La alfabetización como bien lo dice la dr. Emilia representa
el primer pazo hacia la comunicación, como docentes de preescolar tenemos la
obligación de probar a los pequeños de un ambiente alfabetizador donde las
letras no representen una destreza manual si no un desafio intelectual. Y esto
se logra mediante la intercultulidad de oportunidades y experiencias que se les
promueva aqa los pequeños. La Dra. Emilia Ferreiro marca importante enseñar las
letras no como copia si no como captarlas
y entenderlas.
Dia de muertos primer situación didáctica
Es un claro ejemplo de la transversalidad del programa
puesto que la maestra en su secuencia trabaja mediante situaciones didácticas
una serie de competencias de diversos campos formativos, articulando
actividades y relacionando contenidos.
La influenza
En esta situación de un cuento el docente intenta hacer
conciencia sobre los cuidados que deben tener lo pequeños tratando de dar
participación a los niño quienes retroalimentan una historia antes contada, las
tonalidades de voz tiene mucho que ver en propiciar la interacción, y además el
canto es una forma divertida de aprender y de hacer que los niños desarrollen
competencias
Respecto a Situación Didáctica con la Mtra. Eva Moreno se destaca que es una
forma de aprendizajes mediante competencias, afirma como en el programa 2004 se
prestaron las condiciones para que las y los docentes sepan aplicar el programa
brindando una serie de opciones a las educadoras que son los campos formativos
para diseñar momento de aprendizaje.
Conjuntando las dos actividades podemos entender que es necesario reiterar y dejar claro que los niños inician su aprendizaje del sistema de escritura en los más variados contextos, que a ese conjunto de marcas que tienen en común “el no ser dibujos” lo llaman números y letras, que esas marcas son para una actividad específica que es leer y que resultan de otra actividad específica que es escribir. El niño recibe información sobre la función social de la escritura a través de su participación en dichos actos. Es probablemente a través de una amplia y sostenida participación en situaciones sociales como el niño llega a comprender por qué la escritura es tan importante en la sociedad. El jardín de niños debería permitir a todos los niños la experimentación libre sobre las marcas escritas, en un ambiente rico en escrituras diversas, o sea: escuchar leer en voz alta y ver escribir a los adultos;intentar escribir (sin estar necesariamente copiando un modelo); intentar leer utilizando datos contextuales así como reconociendo semejanzas y diferencias en las series de letras, jugar con el lenguaje para descubrir semejanzas y diferencias sonoras. LUPITA GUERRERO
