Webquest: el mundo de los libros

Sofía Elizondo Viramontes

¿Qué es una webquest en preescolar?

Herramienta de trabajo tecnológico para reforzar el trabajo en el aula, modernizan las prácticas educativas.

INTRODUCCIÓN Desde hace mucho tiempo los niños y las niñas han escuchado y leído cuentos…

¿Te gustan los cuentos? ¿Sabes donde podemos encontrarlo? ¿Piensas que siempre estarán ahí.....? ¡Pues bien!  Tenemos un problema.

Los personajes de los cuentos estaban tan aburridos de contar siempre las mismas historias que han decidido marcharse a buscar nuevas aventuras, las páginas se han quedado en blanco y los niños y las niñas no pueden leer ni ver cuentos. ¡Necesitamos que vuelvan! ¿Nos quieres ayudar?

LA TAREA

Tenemos que ayudar y convencer a nuestros amigos y amigas de los cuentos para que vuelvan, la clase se ha quedado vacía, sin cuentos y para recuperarlos nos piden que nos organicemos en grupos y que pasemos varias pruebas, para ello vamos a tener que aprender a organizarnos, utilizar la computadora y escribir y leer mucho “a nuestra manera”.

EL PROCESO 1ª actividad (manejo del ratón) lo primero que tenemos que hacer es aprender a utilizar el ratón, elige a un compañero o compañera y siéntense frente del ratón que está junto a la computadora para jugar con el ratón http://www.youtube.com/watch?v=8qtlndkyxg4 http://ntic.educacion.es/w3/eos/materialeseducativos/mem2001/raton/index.html

2ª actividad (escuchar y ver el cuento) Ya son todos expertos y expertas en el manejo del ratón, ahora  toca pedir ayuda a nuestra maestra o papá o mamá para ver el vídeo “el cuento de los cuentos” para ver el cuento http://www.youtube.com/watch?v=bhtd0typ4ee http://ntic.educacion.es/w3//recursos2/cuentos2/

Después de ver y escuchar el cuento, nos tenemos que organizar equipos de 4, para ello tenemos que:

§       Elige a tres amigos o amigas §       Seleccionar entre el grupo un personaje que les haya gustado §       Hacer un mural con el nombre y el dibujo del personaje seleccionado y con sus nombres.

3ª actividad (escribir mensajes)  La biblioteca del aula se ha quedado vacía, los cuentos han desaparecido. Tenemos que escribir “a nuestra manera” un mensaje al protagonista elegido para convencerles de que vuelvan, después dejaremos el mensaje en  la biblioteca del aula. ¡No olviden poner sus nombres!

4ª actividad (escuchar y leer cuentos) Parece ser que les han gustado sus mensajes, como prueba de ello nos han invitados a escuchar y leer cuentos con ayuda de la maestra

para escuchar un cuento http://www.youtube.com/watch?v=z3vidoy4ym4 para ver el cuento del sapo http://www.youtube.com/watch?v=vblzy3g7cqg para leer cuentos en mayúsculas http://www.bme.es/peques/ELBUSINFANTIL/MATERIALES/constructivismo/Cuentos%20C/PAGINA11.HTM

Nos  dice “ recibieron un correo electrónico, ábranlo con ayuda de la maestra y hagan lo que  dice: Cada equipo escribirá un correo con la lista de los títulos de los cuentos que más les gusten, la maestra se lo enviará a los personajes.

Lee el mensaje que ha aparecido en la biblioteca: 5ª actividad (mandar y recibir correo electrónico)

6ª actividad (elaboración de cuentos) ¡Han leído su correo! y ahora les piden que demuestren que les gustan muchísimo los cuentos. Inventen un cuento por equipo, escríbanlo  y pónganle dibujos, para que nos ayudemos podemos ver el cuento, “caperucita roja”, elaborado con dibujos y letras.

7ª actividad (ver y leer una presentación de PowerPoint) La maestra  ha preparado un “la brujita Bertha” con las imágenes (escaneadas) y el texto en mayúsculas, lo veremos en la pantalla gigante. Verás el cuento http://pacomova.eresmas.net/caperucita/cuento_con_dibujos.htm

8ª actividad (contar a los demás los cuentos elaborados) Tenemos que contar y leer nuestros cuentos a los demás, una vez leídos, los colocaremos en  la biblioteca del aula con esto...... ¡Seguro que mañana los cuentos han vuelto a nuestra biblioteca del aula!

EVALUACIÓN Para poder saber qué tal hemos hecho nuestro trabajo tenemos que contestar a estas tres preguntas, para ello nos va ayudar la maestra escribiendo lo que contestamos en el pizarrón:

¿Te ha gustado el trabajo que hemos hecho? ¿Por qué? ¿Qué has aprendido? ¿Piensas que podrías agregarle algo mejor?

CONCLUSIÓN Una vez que has conseguido que los personajes de los cuentos tengan  nuevas aventuras y que la biblioteca de tu salón tenga de nuevo cuentos…. ¿Les parece importante tener cuentos para leer? ¿Por qué? ¿Qué hubiera pasado sí no hubieran vuelto los personajes? ¿Te gustaría que papá y mamá te leyeran libros en casa?

BIBLIOGRAFÍA
http://w3.cnice.mec.es/eos/materialeseducativos/mem2001/raton/index.html manejo del ratón
http://www.cnice.mec.es/ninos/cuentos_para_leer_y_escuchar/ el cuento de los cuentos
http://chicos.net.ar/minis/para-escuchar.htm cuentos para escuchar
http://www.bme.es/peques/elbusinfantil/materiales/constructivismo/cuentos%20c/pagina11.htm cuentos en mayúsculas
http://pacomova.eresmas.net/caperucita/cuento_con_dibujos.htm caperucita roja con pictogramas en mayúsculas

GUÍA PARA EL PROFESOR

Esta webquest está dedicada al aprendizaje de la lectoescritura desde el enfoque constructivista. Nuestra intención es acercar a los niños y niñas al mundo de los cuentos y las palabras e introducir las tics en el aula como una herramienta educativa “más” de aprendizaje.

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OBJETIVOS:

 Uso de la lectura y escritura como vehículo de comunicación
 Aprender a leer y escribir de una manera comprensiva y no mecánica
Avanzar en el aprendizaje de la lectoescritura
 Fomentar el hábito de la lectura
 Valorar y disfrutar del lenguaje escrito (cuentos)
  Iniciarnos en el uso de las tic como herramientas educativas

CONTENIDOS:

Podríamos hacer una lista interminable de todos los contenidos que podrían trabajarse a través de la propuesta que hacemos, los cuentos y las tics, seleccionamos solo los más significativos, dejando abierto este apartado para que cada profesor lo adapte a sus alumnos y alumnas.

Diferenciar el dibujo de la escritura
 Reconocer el nombre propio y el de los compañeros y compañeras
 Comparación y reconocimiento de letras
 Usar la escritura para comunicarnos: mensajes, elaborar textos “a su manera”
 Leer y escribir palabras y frases sencillas con un carácter funcional.
 El uso de la computadora como herramienta de aprendizaje
 Manejo del ratón
 Iniciación en la utilización de links
 Iniciación en el correo electrónico: mandar y recibir correos (con ayuda del adulto)